Formation - Premiers pas…

2 jours de formation de 9h à 17h

Premier jour : 7 séquences

 — Matin —

J1 S1 – En corps

> Objectif : Réveiller le corps et la présence sensorielle.
> Méthode : Jeux en aveugle et premiers « récits sensoriels ».
> Compétence : Capacité à se rendre sensible et disponible à l’instant et aux autres.

J1 S2 – Premières racontées

> Objectif : Rencontrer et nourrir la simplicité de raconter
> Méthodes :

• Travail à partir de propositions de partages simples mobilisant la mémoire sensorielle, les souvenirs.
• Création collective de récits improvisés.

> Compétence : Aisance et simplicité dans l’acte de raconter.

J1 S3 – Le répertoire

> Objectif : Identifier les principales formes et fonctions de la littérature orale et s’orienter dans les différents répertoires.
> Méthode : Présentation interactive sous forme de conférence et d’échanges avec les participants.
> Compétences : Connaissance et compréhension des principaux répertoires de la littérature orale.

J1 S4 – Partage de devinettes et dictons

> Objectif : Mobiliser un répertoire connu.
> Méthode : Partage et création d’une volée de devinettes et dictons.
> Compétence : Ouverture du regard à la métaphore et au symbole.

 — Après-midi —

J1 S5 – Le goût des mots

> Objectif : Goûter les mots pour s’ouvrir à d’autres façons de dire et trouver de nouvelles libertés d’expression.
> Méthode : Malaxer les verbes, étirer les mots d’un poème.
> Compétences :

• Liberté de dire ;
• Expérimentation des sonorités des mots ;
• Vocalisation ;
• Maîtrise de la scansion ;
• Sensibilité à la césure.

J1 S6 – Facétie

> Objectif : Raconter et explorer la facétie.
> Méthode : Partage de bouche à oreille d’une courte facétie.
> Compétence : Aisance dans le partage d’un court récit oral.

J1 S7 – Le conte merveilleux

> Objectif : Découvrir les caractéristiques du conte merveilleux et explorer ses dimensions symboliques.
> Méthode : Premier partage du conte de Cendrillon, mise en commun des connaissances des participants autour de ce récit et transmission de clés de lecture symbolique.
> Compétence : Lecture symbolique d’un conte.

J1 S8 – Cartographie du conte

> Objectif : Cartographier un conte afin d’en repérer les éléments essentiels et sa structure.
> Méthode : Réalisation d’une cartographie du conte permettant d’identifier et de situer les éléments nécessaires à son assimilation.
> Compétence : Acquisition d’une méthode d’analyse et d’appropriation d’un conte.

J1 S9 – Chant à répondre

> Objectif : Nourrir le répertoire.
> Méthode : Partage de chants à répondre.
> Compétence : Chant collectif, sens du rythme, ajout et superposition de voix.

Deuxième jour : 6 séquences

— Matin —

J2 S1 – Conscience de soi

> Objectif : Réveiller le corps, les sens et la voix.
> Méthode : Secouer la matière du corps pour libérer la voix ; exercice de la bouteille saoule ; jeux de confiance et d’écoute à l’aveugle ; création de polyphonies.
> Compétence : Présence à soi et aux autres, confiance et disponibilité.

J2 S2 – Classification Aarne et Thompson

> Objectif : Découvrir la classification internationale des contes.
> Méthode : Apports de clés de compréhension et présentation du fonctionnement de l’outil de classification.
> Compétences : Utilisation de la classification pour analyser et transformer une version de conte.

J2 S3 – Cendrillon sous toutes ses formes !
> Objectif : Comparer trois versions du conte de Cendrillon.
> Méthode : Lecture collective des différentes versions et comparaison à l’aide de clés de lecture.
> Compétence : Capacité d’analyse des récits et de leurs variantes.

 — Après-midi —

J2 S4 – Rêver le conte pour faire image

> Objectif : Développer la présence incarnée au conte.
> Méthode : Temps de visualisation spatiale, sensorielle et émotionnelle du conte.
> Compétence : Capacité à développer des images visuelles et sensorielles pour mieux incarner le récit à dire.

J2 S5 – Personnalisation de Cendrillon

> Objectif : Créer une version personnelle du conte.
> Méthode : En s’appuyant sur l’ensemble des outils abordés, création individuelle ou en binôme d’une version de Cendrillon.
> Compétence : Mobilisation des outils transmis pendant la formation.

J2 S6 – Bilan

> Objectifs :

• Exprimer son ressenti à l’issu du stage.
• Faire le point sur sa progression.

> Méthode : Cercle de parole et bilan écrit.

VIRGINIE KOMANIECKI

Virginie Komaniecki est conteuse et formatrice, issue du milieu du théâtre. Elle a travaillé au sein de différentes compagnies mêlant théâtre, danse, musique et chant (voix parlée, jazz vocal, commedia dell’arte, danse contemporaine et travail du mouvement).

Depuis 2000, elle crée et joue des spectacles de conte, diffusés en France et à l’international. Son travail s’appuie sur les contes traditionnels, qu’elle revisite en croisant récits contemporains, souvenirs, rêves et mémoires collectives, afin de proposer des récits destinés à tous publics.

Elle s’est formée notamment auprès de l’anthropologue Marc Aubaret (CMLO) aux pratiques de collectage et de formation, ainsi qu’au conte et au corps avec Alberto Garcia Sánchez. Elle a également intégré le Labo 4 de La Maison du Conte à Chevilly-Larue, dirigé par Abbi Patrix.

En parallèle de sa création artistique, elle anime régulièrement des stages de conte auprès de publics variés : enfants, adultes, bibliothécaires, débutants et confirmés.