Formation - Raconter aux tout-petits

Aurélie Loiseau

Durée /date /lieu

2 jours soit 14 heures de formation

Samedi 19 et dimanche 20 novembre 2022
9h-17h
Espace culturel René Proby, Saint-Martin-d’Hères

Participants

Conteurs débutants
Maximum 12 personnes

Pré requis & moyens techniques à prévoir

Pas de moyens techniques particuliers
Venir avec une histoire assez courte « sur le feu » ou prête.
Apporter des contes/répertoire petite enfance que vous aimeriez travailler (la source est importante !) et un objet que vous appréciez, qui vous ressemble et vous définit, ainsi qu’un petit tapis léger ou un plaid.
Prévoir une tenue souple.

Accessibilité

Nous contacter pour vous accueillir au mieux

Contexte

Il ne s’agit pas pendant cette formation courte de devenir conteur mais d’apprendre à raconter avec sa singularité. Aller sur son propre chemin de conteur, de conteuse, afin de concevoir et partager différentes activités créatives autour de l’imaginaire du conte, orientées autour de la petite enfance.

Objectifs pédagogiques

Plonger dans le répertoire de la petite enfance
Découvrir/revoir la trame d’un récit-conte
Tirer le fil d’un récit
Goûter au plaisir du conte
Apprendre à mémoriser un conte court
Donner vie au conte et le partager en public

Compétences visées

Mobilisation de l’imaginaire
Ecriture
Première sensibilisation au répertoire de la petite enfance
Autonomie et liberté dans le jeu
Capacité à être en contact avec soi et avec les autres

Contenu

Le travail se fera autour du répertoire traditionnel, c’est à dire les berceuses, jeux vocaux, ritournelles, jeux de doigts, autres enfantines, par de la technique, de l’expérimentation et de la transmission. Nous aborderons les premiers récits adaptés à chaque âge (de la naissance à 6 ans).
Chaque participant pourra chercher, expérimenter sa propre version d’une comptine, d’un jeu de doigts…etc. pour composer son répertoire personnel.
Exercice et mise en pratique alterneront pour travailler l’imaginaire de chacun, l’aider à trouver son chemin dans la forêt des récits de tradition orale, à s’approprier un conte (présence, regard, voix, gestuelle), à le mémoriser, à construire une trame…

Admission

Méthodes mobilisées

Mise en situation : les mises en situation seront nombreuses car rien ne vaut la pratique !
On y alternera travail collectif, travail par petits groupes et contage individuel de contes courts, ou des premiers récits (comptines, jeux de doigts, enfantines …etc.) chez l’enfant.
Exercices ludiques mettant en jeu le corps, l’espace et les mots.

Moyens techniques

Livres

Encadrement

Une formatrice
Un représentant du Centre pour l’accueil et le bilan

Modalités d’évaluation

Selon les sessions, sous forme de partage en groupe.

Témoignages satisfaction bilan

« La formatrice était très proche de nous, on a récolté plein de pépites, le week-end était très détendu. Cela donne envie d’y retourner » Marie-Françoise, infirmière, Isle d’Abeau, Isère

« Quelle jubilation d’être capable au bout de deux jours d’accoucher d’une histoire » Magali, professeure des écoles, Tours, Indre et Loire

«  La formatrice a su faire d’un groupe disparate, un groupe homogène » Marina, médiatrice Petite Enfance, Grenoble, Isère

« Bravo pour la richesse et la profondeur de ce stage, pour l’exigence de la formatrice qui sait transmettre la confiance. » Monique, Vienne, Isère

2 jours de 9H30 à 17H30

Premier jour : 5 séquences

J1 S1 Accueil des stagiaires et Positionnement

Objectifs : présentation personnelle de chacun, nommer ses attentes,  présentation du programme de la formation

Méthodes : Présentation brève des parcours et questions afin d’orienter les exercices sur ce qui est nommé en préambule

Compétences : Avoir une vision globale du groupe

 

J1S2 Matinée théorique

 

Objectif : Définition du conte + différents types de contes + structure du conte

Méthode :Questions oralisées, partagées puis lectures et distribution de documents

Compétences : Avoir une réflexion sur une définition du conte + obtenir une vision claire des différents types de contes et de leurs structures afin de “mieux” choisir un conte adapté à un projet/public précis

J1S3 Plongeon dans un répertoire commun et personnel

 

ObjectifMise en commun des savoirs et bases des premiers récits (jeux de doigts, comptines…) suivant les âges et les apprentissages de l’enfant

MéthodePartages de souvenirs, Travail autour du rythme et de la musicalité, Ritournelles, comptines, chansons, Musicalité de la parole et du corps

Compétences Acquisition et enrichissement répertoire petite enfance

Evaluation Partage répertoire en groupe et binôme, mise en pratique

 

J1S4 Après-midi : jeux d’impro

 

Objectif : Cohésion de groupe, aisance corporelle et vocale, jeux ludiques : pouvoir de l’imaginaire

Méthode : Exercices collectifs autour du rapport corps et espace, La relation du corps à l’espace immédiat, Ecoute : la relation conteur/auditoire en collectif

Compétences : Le pouvoir de l’imaginaire, l’immédiateté de l’image,  présence et crédibilité

Evaluation Partage répertoire en groupe et binôme, mise en pratique

J1S5Rencontre-histoire

Objectif : > se familiariser avec un conte court pour l’oraliser

Méthode : Tour de table choix des contes et analyse type de contes, présentation différents ouvrages et réorientation sur un autre conte si nécessaire – Avoir un choix de livres à disposition + bibliographie

Compétences : L’image, comme outil de départ, Travail cinématographique : passage du montage, du diaporama au film de l’histoire, Aborder l’écriture orale : un mot = une image  L’image comme support de la mémoire

Evaluation Partage répertoire en groupe et binôme, mise en pratique

Deuxième jour : 6 séquences

J2S1 Point du matin

Objectifs : point
Méthodes Cercle de paroleQuestions sur exercices travaillés la veille ?

J2S2 Plongeon dans le répertoire commun

Objectif : Reprendre, ancrer, personnaliser les ritournelles apprises la veille, se les approprier
Méthode : Travail autour du rythme et de la musicalité
Ritournelles, comptines, chansons
Musicalité de la parole et du corps

Compétences : Acquisition et enrichissement répertoire petite enfance

Evaluation Partage répertoire en groupe et binôme, mise en pratique

 

J2S3 Théorie pratique : préparation d’une racontée


Objectif : Acquérir les outils pour organiser une séance de contes au sein de sa structure/chez un particulier dans les meilleurs conditions

Méthode : Partage d’expériences, lister les impondérables

Compétences : Savoir-faire dans l’accueil et la réussite du déroulement d’une racontée

J2S4 Après-midi : jeux d’impro


Objectif : Cohésion de groupe, aisance corporelle et vocale, jeux ludiques : pouvoir de l’imaginaire

Méthode : Exercices collectifs autour du rapport corps et espace
La relation du corps à l’espace immédiat
Développer l’écoute : la relation conteur/auditoire en collectif

Compétences : Le pouvoir de l’imaginaire, l’immédiateté de l’image,  présence et crédibilité

Evaluation Partage répertoire en groupe et binôme, mise en pratique

 

J2S5 Après-midi : Histoire dans la main

Objectif : Continuer à se familiariser avec le conte choisi

Méthode : Visiter son histoire autrement, travail de corps et de bruitages

Compétences : Travail de l’image, précision, mime dans l’espace

Evaluation : Partage de jeux en binôme

J2S6 Fin de stage = bilan

Objectif : Entendre chacun sur son ressenti du stage, conseils pour aller plus loin

Méthode : Cercle de Parole

AURÉLIE LOISEAU

Petite, je me cachais sous les couver­tures avec ma lampe torche pour lire en cachette : les dragons, les loups, les sorcières, les paysages et les animaux extraordinaires s’animaient devant mes yeux … Plongée dans ses contes, le monde n’existait plus autour de moi. Une fois la lampe éteinte, tout me paraissait possible : les jouets semblaient prendre vie dans ma chambre et je les sentais presque respirer. Je devais vérifier 100 fois en clignant les yeux s’ils n’avaient pas bougé ! Plus grande, mes parents ont régulièrement eu le droit à des spec­tacles à domicile, avec les copains, les cousins ou en solo. La malle aux dégui­sements est un trésor inépuisable.

Puis, je fais des études d’histoires de l’art pour apprendre l’Histoire des objets d’avant et d’aujourd’hui. Cela m’amène à l’école Oliviers de Serres à Paris, en sec­tion « Textile et impressions » ou je crée des collections de motifs et illustrations. Artiste associée de la Compagnie « Le temps de Vivre » à Colombes durant plu­sieurs années, je développe et invente de nombreux ateliers en milieu scolaire en action culturelle; membre du Labo N°4 et 5 de la Maison du Conte à Chevilly-Larue, j’ai vécu 5 années de collectif riches d’ex­ploration, recherches, improvisations autour de la parole et de l’écriture.

Mon univers est pétillant, dynamique et poétique ; peuplé d’ogresses dansantes, de héros tout-petits mais costauds, de souvenirs romancés, de récits de vie brodés, de robes merveilleuses, de mé­tamorphoses inquiétantes, de forêts sombres et profondes pas classiques…

Infos pratiques

Coût pédagogique

En cours d’élaboration

Contact & infos

Centre des Arts du Récit
Scène conventionnée d’intérêt national « Art et création »
5 rue Pierre et Marie Curie
38400 Saint Martin D’Hères
04 76 51 21 82 stephenejourdain@artsdurecit.com

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